Typische Lernmethoden ohne Wirkung

Ja es gibt sie wirklich. Vermeintliche Lerntechniken, die aufgrund ihrer einfachen Anwendbarkeit von sehr vielen Lernenden angewendet werden, deren Nutzen aber nicht hinterfragt wird. Einer wissenschaftlichen Überprüfung halten solche Lerntechniken nicht stand. Ganz im Gegenteil. Der exzessive Gebrauch derrtiger Lernmethoden bindet wertvolle Lernzeit, ohne die Lernleistung signifikant zu erhöhen.

Mehrmaliges Lesen desselben Textes

Die meisten Schüler und Studenten glauben, dass Dinge, die sie immer wieder wiederholen, besonders gut im Gedächtnis verankert werden. Doch das ist ein Irrtum. Diese Lerntechnik erfreut sich bei Schülern und Studenten sehr großer Beliebtheit, weil sie keinen großen inneren Widerstand erzeugt und einfach umzusetzen ist. Wiederholen wird dabei mit Lernen gleichgesetzt. Die Effizienz dieser Methode wird dabei selten überprüft. Der Lerneffekt beim mehrmaligen Lesen desselben Textes ist gering.

Die Ursache für den geringen Nutzen dieser Lernmethode liegt darin begründet, das wiederholtes Lesen keine aktive Auseinandersetzung mit dem Sachverhalt erfordert und eher als passives Einüben von Faktenwissen anzusehen ist. Außerdem ist die Versuchung groß, beim wiederholten Lesen von Texten gedanklich abzudriften und den Fokus und die Konzentration auf des Wesentliche zu verlieren.

Einen gewissen Nutzen kann man der Technik des wiederholten Lesen jedoch nicht absprechen, wenn zwischen dem Lesen und den Wiederholungen längere Pausen von mehreren Tagen eingehalten werden.
Ein besonderes Training zum Erlernen dieser Technik ist nicht notwendig.